（1）人社部《专业技术人员继续教育规定》（人社部令<第25号> ）专业技术人员继续教育内容包括公需科目和专业科目。专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计应不少于90学时，其中，专业科目一般不少于总学时的三分之二。
（2）《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师<2012>13号）实行5年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推动教师专业发展常态化。
（3）《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师<2011>1号）新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。
（1）人社部《专业技术人员继续教育规定》（人社部令<第25号> ）专业技术人员继续教育内容包括公需科目和专业科目。专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计应不少于90学时，其中，专业科目一般不少于总学时的三分之二。
（2）《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师<2012>13号）实行5年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推动教师专业发展常态化。
（3）《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师<2011>1号）新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。
学习难
工学矛盾突出，
学习资源匮乏，学习选择较少，
个别化自主学习较难。
登记难
标准不清，信息不明，
手工登记，渠道单一，
实时性差，费时费劲，效率低下。
管理难
日常管理难，过程监督难，
结果核实难，资料保存难，
既往学时查询难。
学习难
大规模的线下师培不切实际
线上学习资源匮乏，
符合要求的资源更匮乏。
……
登记难
手工登记
费时费劲，效率低下
渠道单一，实时性差
……
管理难
监督、催促靠人工
真假核实太困难
历史记录存档难
……